《项目管理》课程标准与《项目管理视频课》

美华管理传播网  中国经济管理大学 

工商管理MBA专业教学资源库

课程名称：项目管理

课时数：48学时            学分：3学分

适用专业：

1.前言

1.1课程的性质

关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系

本课程是xxx专业的专业课程，项目管理到20世纪80年代后期，应用领域迅速扩展到各行各业，如电子、通信、计算机、软件开发、制造业、金融业、管理咨询业、保险业以及政府机关和国际组织，特别是在企业中得到了广泛的应用。今天，随着知识经济的发展和信息社会的进步，项目已经成了社会创造精神财富、物质财富和社会福利的主要方式。项目管理的独到之处在于，通过来自不同职能部门所组成项目团队以及拥有广泛领域的知识的项目成员，能处理需要跨领域解决方案的复杂问题，以实现更高的运营效率，并能取得项目最终成功。本课程目标是使学生掌握和了解现代项目管理原理和方法，为以后从事各行业项目工程技术工作、管理工作和决策工作打下基础。它需要以管理学基础等课程的学习为基础，为今后从事项目管理打下一定的基础。

1.2设计思路

关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分

    本课程的设置依据是xxx专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据xxx行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。根据市场调研和企业人才需求分析，我院xxx专业毕业生所从事的项目管理工作岗位，对此项目管理能力是学生胜任这些岗位所需要的最基础的职业能力。《项目管理》课程的主要功能正是培养学生项目管理应用能力，因此本课程对xxx学生从事制造业、计算机、软件开发、金融业、管理咨询业、保险业等项目技术工作、管理工作和决策工作打下一定基础，作为相关专业专业课程。

本课程立足于实际能力的培养，以培养熟悉项目管理的基本思路和方法，熟悉项目整合管理，项目范围管理 ，项目进度管理，项目成本管理，项目质量管理，项目采购管理，项目人力资源管理、项目沟通管理以及项目风险管理，并能运用所学的知识和技能，分析和解决一般的管理与方法问题。

本课程采用讲述、多媒体、现场教学等教学方式，以改变学与教的行为,以项目为载体来组织课程内容。本课程确定以项目整合管理，项目范围管理 ，项目进度管理，项目成本管理，项目质量管理，项目采购管理，项目人力资源管理、项目沟通管理以及项目风险管理为设计思路，实际项目设计既有在企业中应用的普遍性和典型性，又能最为有效的促进学生职业能力发展，以达到本课程的目标。

本课程的建设将与业务规范、企业项目管理紧密合作，按照实际工作任务进行课程内容的设计、配套教材的设计、教学模式设计、实施方案设计、共享资源设计、教学队伍建设和校内外实训基地建设，使教师和学生置身于知识和职业活动高度融合的情境之中，培养教师和学生的具体职业工作能力和综合职业素养。

为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标。本课程所涉及知识掌握的程度用语主要有“了解”、“熟悉”、“理解”。“了解”指对知识有基本印象，不要求学生熟记；“熟悉”指能熟练记住所学过的知识，能把它们熟练地复述出来；“理解”指能把握事物运行的原理，或进行特定技术操作的理由。

该门课程为48学时，3学分。

2.课程目标

2．1课程总体目标

   使学生对项目管理有一个基本的了解，并掌握项目整合管理，项目范围管理 ，项目进度管理，项目成本管理，项目质量管理，项目采购管理，项目人力资源管理、项目沟通管理以及项目风险管理的基 础 知 识和基本方法，从 而适应技能型紧缺人才培养的需要。

2.2 知识、技能与素质目标

2.1.1 知识目标

（1）了解项目管理特点；

（2）了解项目管理的基本工具；

   （3）理解项目成本管理，项目质量管理，项目采购管理，项目人力资源管理；

（4）理解项目进度管理、项目质量管理、项目沟通管理以及项目风险管理；

（5）对其他管理，如：项目整合管理，项目范围管理有一定的了解。

     2.1.2 技能目标

通过该课程的学习使学生掌握更多的项目管理的知识及理论方法，能有针对性地正确选择应用，学生突出项目管理实际操作，强化实际应用能力的培养，并提高其解决项目管理的难题的能力。

     2.1.3 素质目标

    （1）具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料，不断积累经验，善于举一反三的能力；

 （2）具备良好的思想政治素质和较强的计划组织与团队协作能力。

3.课程内容和要求

关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。

4.实施建议

4.1教材编写

教材充分考虑我院毕业生就业企业的生产实际和生产特点，同时还结合我院校内、外实训基地的实际情况，因地制宜开展教学工作。教材内容要反映新技术，并在内容选取上本着理论与实践一体化的原则，注重应用的实际训练，使学生能够及时、准确地掌握项目管理应用的最新知识。

4.2教学建议

1.应立足于加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握项目管理知识。

2.应以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。

3.应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、案例分析、小组练习、个人练习等多种方法，让学生在愉快的学习中理解和掌握现场管理等知识，从而来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。

4．教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，教师从知识传授者角色转化学习过程的组织者、咨询者、指导者和评判者，实行工学结合，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

4.3教学条件

专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的项目管理基础，掌握较强的项目管理及其应用经验的人员。

设施要求：实训项目场所及其设备、多媒体教学设备等。

4.4课程资源

1.注重工学结合的教材和实训指导书的开发和应用。

2.注重多媒体课件，教学视频等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4．产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业，创造机会。

4.5教学评价

5.其它说明

本课程标准主要适用于高等职业技术学院。

执笔人：                                审核人：

制定（修订）日期：

项目管理视频

（仅供使用本书教师教学参考）  

模块一  项目与项目管理   模块二  项目管理过程与项目生命周期   

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模块三   项目干系人与项目经理

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模块五  项目范围管理https://tv.sohu.com/v/dXMvMjczMjM3NTEyLzgyMjUyNDUwLnNodG1s.html  项目管理系统，范围核实

模块六  项目进度管理

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模块七  项目成本管理

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模块八   项目质量管理http://bbs.zhulong.com/102010_group_100100/detail9010385/建筑工程施工常见质量通病案例分析及防治措施

模块九  项目资源管理

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模块十  项目沟通管理

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模块十二 项目采购管理https://v.youku.com/v_show/id_XNDE3OTkzNTI4OA==.html?refer=seo_operation.liuxiao.liux_00003303_3000_Qzu6ve_19042900入库管理-采购管理-批量导入

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